Imagine, caro leitor, que alguém lhe diz, sem rodeios, que ninguém aprende de trombas! Que a aprendizagem é demasiado séria para ser sisuda e demasiado importante para não ser divertida!

A aprendizagem, como processo natural, inato e divertido, encontrou a forma mais rápida e consistente de aprender: a brincadeira! Sem manuais, sem trabalho de casa, sem estudo, sem professor!

Imagine, também, que a mesma pessoa declara, perentoriamente, que a Ação (a participação, o fazer, o experimentar, a interação…) é o lastro onde ganha forma a aprendizagem.

Imagine, ainda, que essa pessoa defende com unhas e dentes que aprender é um processo idiossincrático e da responsabilidade de quem aprende, já que ninguém ensina nada a ninguém! As pessoas é que aprendem! E aprender é fazer corresponder o que não conhecemos nem sabemos, o novo, ao que já conhecemos e sabemos.

Perante estas afirmações, como reage o caro leitor? Com perplexidade? Com natural satisfação? Com desconfiança? Com curiosidade?

Qualquer que seja a sua visão e perspetiva, convido-o a fazer uma viagem pelos caminhos da aprendizagem, saboreando as paisagens que esta obra de João Leite vai proporcionando ao longo de 13 capítulos.

Saiba como definir a proporção de horas síncronas e assíncronas para obter melhores resultados no ensino a distância.
Não existe uma fórmula única para saber a percentagem ideal...pois tudo dependerá de um contexto de aprendizagem que, regra geral, é complexo...

Segundo o ChatGPT, 

Os termos "momentos síncronos" e "momentos assíncronos" são comumente utilizados para descrever diferentes tipos de interações entre alunos e professores em um ambiente de ensino online. 

Momentos síncronos são aqueles em que a comunicação entre professores e alunos ocorre em tempo real, ou seja, em um determinado momento e lugar pré-determinado. Exemplos de momentos síncronos incluem aulas virtuais em tempo real, webinars, chats ao vivo, videoconferências, dentre outros.
Momentos assíncronos, por sua vez, são aqueles em que a comunicação entre professores e alunos ocorre em momentos diferentes, sem que haja a necessidade de que todos estejam online simultaneamente. Exemplos de momentos assíncronos incluem fóruns de discussão, vídeos gravados, leituras e trabalhos que os alunos realizam em seus próprios tempos. 

Ambos os tipos de momentos têm suas vantagens e desvantagens. Momentos síncronos podem permitir uma maior interação em tempo real entre professores e alunos, facilitando o feedback imediato e a colaboração. Por outro lado, momentos assíncronos permitem aos alunos trabalharem em seu próprio ritmo e oferecem mais flexibilidade na organização do tempo de estudo.